腓立比書 4: 12-13 我知道怎樣處卑賤，也知道怎樣處豐富；無論在任何情況下，飽足也好，飢餓也好，豐富也好，缺乏也好，我都得了秘訣。 13 靠着那賜給我力量的，甚麼情況我都能應付。（《新漢語》）
我已經連續多個星期用 Zoom 教授神學了。對我來說，Zoom 的技術不算難。大部份同學也掌握得頗快。相比以下，較難的或許是在口罩及疫症的籠罩下，與同學一起走過這段屈在家居中，困在螢幕前的日子。
起初，站在老師的角度，未能與同學「肉身同在」，不單令我講學時感到迷失，亦令我難以捉摸同學的學習狀態。然而，從第三星期開始，我的 Zooming 感覺漸漸變得輕省。是的，網上教學的效率，一定比不上面對面的實體課堂。向著本無表情的鏡頭教授「敘事神學」(Narrative Theology) 及《腓立比書》，更有一種「斷線」的感覺。這些都是網上教學的限制。
然而，我發現網上教學，原來也能在幾方面跟傳統模式「比拼」。第一，藉著翻看課堂錄影，同學可以反覆思考那些較深的內容（或我講解得不清楚的部份！）。第二，「聊天室」(Chat) 的功能很有用。起初，這功能令我感得很分心。螢幕上投影片內容早已佔據我心，「聊天室」卻彈出一個又一個的疑問，不斷打亂我的節奏。然而，我發現「聊天室」原來能讓同學更細緻地論述他們的疑問，促進了教學的深度。第三，「分享螢幕」可以加強互動教學。在一次希臘文課堂裡，我邀請了同學分享使用 Logos 聖經軟件的心得，令同學們大開眼界。第四，「分組會議室」(Breakout Rooms) 亦可以將弟兄姊妹「各從其類」，以小組形式深入分享。
這種種經驗，不是要「高舉」網上教學或個別軟件。面對不知何時終結的疫情，我見證到的，是主繼續與我們同在。就如保羅曾說：「…無論在任何情況下，飽足也好，飢餓也好，豐富也好，缺乏也好，我都得了秘訣。」(腓四12下；《新漢語》) 靠著主，或實體或網絡，「靠着那賜給我力量的，甚麼情況我都能應付」(腓四13)。
下星期就開始建道的春季課程「 保羅神學的『母體』：天啟末世論」了。疫症當前，乜野都係 Zoom….Zoom 到幾時？唔知…建道校園，學生人影唔多隻。若果有得揀，梗係面對面教學好啦。
但人生故事呢個東西呢，從來都是你寫一部份，別人寫一部份，環境世界又寫一部份的。最重要的，或許是我相信我所寫的那部份，是與神一起寫出的吧。
但人生故事呢個東西呢，從來都是你寫一部份，別人寫一部份，環境世界又寫一部份的。最重要的，或許是我相信我所寫的那部份，是與神一起寫出的吧。能夠在逆境裡找著上帝的美意，亦是基督教與禪宗佛教最大的分別吧。
上回未講完的「天啟文學」，繼續努力寫緊！@.#
大家好，我是葉應霖。英文名是 Scott。希望您藉著呢個網更深認識神，別人及自己。
